A.
Keberbakatan
dan Kreativitas
1.
Jelaskan
pengertian keberbakatan!
2.
Jelaskan
pengertian kreativitas!
3.
Jelaskan
hubungan pengertian dan keberbakatan dan kreativitas!
B.
Pembelajaran
anak berbakat
1.
Sebutkan
dan jelaskan ciri ciri anak berbakat
2.
Jelaskan
penerapan pembelajaran anak berbakat menurut Teori Barbed an Renzulli!
3.
Jelaskan
mengenai kegunaan kurikulum berdiferensi dan apa pembelajaran nya dengan
kurikulum?
A.
1. Keberbakatan
merupakan kemampuan intelektual atau kecerdasan diantaranya meliputi kemampuan intelektual music,matematika,dan
berbagai tingkat kecerdasan diberbagai bidang lainnya yang kemampuannya lebih
jauh di atas rata rata anak seusianya.
2. Kreativitas merupakan
proses mental yang membantu pemunculan gagasan atau konsep baru, atau hubungan
baru antara gagasan dan konsep yang sudah ada.
3. Dari sudut pandang
keilmuan, hasil dari pemikiran kreatif (pemikiran divergen) biasanya di anggap
memiliki keaslian dan kepantasan keberbakatan yang dimiliki seseorang.
B.
1. a. Intelektual/belajar
Mudah menangkap pelajaran, ingatan
baru, pembendaharaan kata luas, penalaran
tajam (berfikir kritis).
b. Krearivitas
Dorongan
ingin taunya besar, sering mengajukan pertanyaan yang baik, memberikan
banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah, rasa humor tinggi
daya majinasi kuat.
c. Motivasi
Turut
menghadapi tugas (dapat bekerja terus menerus dalam waktu lama) ulet
menghadapi kesulitan, tidak perlu dorongan dari luar untuk berprestasi.
d. Pengamatan yang
siaga dan cermat
Seorang anak
memperhatikan apa yang berlangsung dalam lingkungannya. Ia melakukannya tidak
saja dengan gerak gerik tetapi juga melalui pandangan mata.
e. Bahasa
Anak
berbicara lebih cepat dibandingkan anak anak sebayanya ia mampu menggunakan
kata kata lebih sulit dan kalimat kalimat yang lebih majemuk.
f. Keterampilan
motorik
Anak
dapat menanggapi benda lebih cepat dan tidak cepat menjatuhkannya. Ia
dapat membangun dalam permainan balok atau kotak yang lebih sulit dan
menempatkannya dengan seimbang.
g. Membaca
Sudah
dapat membaca sebelum masuk sekolah dasar dan biasanya belajarsendiri.
Ketika masih bayi tidak pernah memegang buku gambar terbalik.
h. Matematika
Seperti halnya
membaca, ketrampilan matematika dimulai dengan memahami konsep konsep
mendasarinya. Anak cepat menunjukkan perhatian anak banyak mengajukan perhatian
terhadap waktu menghitung anak banyak mengajukan pertanyaan sejenisnya. Anak
cepat mengingat hari hari ulang tahun usia seseorang dan hal hal yang
berhubungan dengan angka.
i. Ingatan
Anak
mempunyai ikatan yang baik tentang pengalaman atau pengetahuan yang
di peroleh. Anak ingin mengetahui sesuatu sesuatu dan sering bertanya tentang
hal hal yang tidak di perhatikan orang lain.
j. Rasa ingin tahu dan
keuletan
k. Semangat
Dalam
hal hal mengajukan pertanyaan, anak tidak sekadar bertanya mengenai
siapa atau apa yang terjadi. Tetapi juga bagaimana untuk memperoleh jawabannya, anak sangat gigih dan keras hati.
k. Semangat
Mereka
biasanya menunjukkan semangat dan energy yang sangat besar, oleh
karena itu tidak mengherankan jika minat dan kegiatannya beragam hingga
mengakibatkan kurang tidur.
l. Persahabatan
Mereka menyukai teman
teman yang lebih tua atau senang bersama orang dewasa.
2. Pertama-tama guru
perlu memahami diri, karena anak akan belajar bukan hanya yang dilakukan guru
tetapi juga bagaimana melakukannya. Guru perlu memiliki pengertian tentang
keberbakatan banyak memberikan tantangan dibandingkan tekanan tidak hanya
mementingkan hasil namun juga proses lebih memberikan umpan balik dibandingkan
penilaian dan guru mesti menciptakan suasana dalam kelas yang menunjang rasa
percaya diri dimana anak merasa aman dan berani mengambil resiko dalam menentukan pendapat dan keputusan.
3. Kurikulum
diferensiasi menekankan pada cara pembalasan dan meneliti informasi tentang
anak yang mempunyai bakat dan kecerdasan IQ di atas rata rata dengan materi
umum yang bisa dicerna oleh anak anak pada umumnya.
